ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง เด็กมากกว่า 250 ล้านคนทั่วโลกยังไม่เชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์และการอ่านขั้นพื้นฐาน ทำให้รัฐบาลต้องเสียค่าเลี้ยงดูบุตรถึง 129 พันล้านดอลลาร์ต่อปี ในแอฟริกามีเด็กประมาณ 40% อยู่ในตำแหน่งนี้ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของทวีป
แม้ว่าจะเป็นเรื่องง่ายที่จะตำหนิผู้ต้องสงสัยตามปกติ รวมทั้งการฝึกอบรมครูที่ไม่ดี
และการขาดการเข้าถึงโรงเรียน แต่ปัจจัยเหล่านี้เพิกเฉยต่อผลกระทบของภาษาของค่าเล่าเรียน ตามที่ Sam Mhombo รองศาสตราจารย์ด้านภาษาแอฟริกันในภาควิชาแอฟริกันอเมริกันศึกษาที่ มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ สหรัฐอเมริกา
ในการกล่าวถึงการประชุมการสอนและการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษาประจำปีครั้งที่ 10 ที่มหาวิทยาลัย KwaZulu-Natal หรือ UKZN ในแอฟริกาใต้ Mhombo ได้เน้นย้ำถึงผลที่ตามมาของค่าเล่าเรียนที่มีต่อศักยภาพของทุนมนุษย์
มรดก
อาณานิคมหมายความว่าความรู้ไม่ได้ถูกส่งไปในภาษาที่เด็กเข้าใจ เขากล่าว
“ไม่มีความคาดหวังว่าเด็กชาวสวีเดนจะเข้าสู่ระบบการศึกษาและไม่ได้รับการสอนเป็นภาษาสวีเดน เด็กคนนั้นจะเรียนภาษาอังกฤษในภายหลังในการศึกษาของพวกเขา แต่ไม่ใช่ครั้งแรก เหตุใดจึงเกิดขึ้นที่อื่น” เขาถาม.
เขากล่าวว่า “การกักขังทางภาษาศาสตร์” นี้มีผลกระทบระยะยาวต่อการศึกษาของเด็ก นักการศึกษาควรตระหนักถึงแรงจูงใจทางการเมืองเบื้องหลังการเลือกภาษา โดยอธิบายว่าการเรียกร้องให้รัฐบาลนำภาษาจีนกลางเข้าสู่ระบบการศึกษาเป็นการเคลื่อนไหวทางการเมืองมากกว่าการใช้ภาษา
Ayo Bamgbose ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านภาษาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัย Ibadan ในไนจีเรียกล่าวว่าในขณะที่ภาษายังคงเป็น “ปัญหาที่ลุกลาม” ในแอฟริกาใต้ แต่ภาษาการสอนทั่วทั้งแอฟริกายังคงเป็นหัวข้อถกเถียงอย่างต่อเนื่อง เขากล่าวว่าในปี 1992 เมื่อไนจีเรียเริ่มรณรงค์เรื่องการรู้หนังสือในวงกว้าง ไม่มีการหารือเกี่ยวกับบริบทที่การศึกษานั้นจะเกิดขึ้น
เนื่องจากชาวไนจีเรียพูดได้มากกว่า 500 ภาษา Bamgbose
กล่าวว่านี่เป็นกรอบการรณรงค์ในลักษณะเชิงลบก่อนที่จะเริ่มด้วยซ้ำ การนำเอาพหุภาษานิยมมาใช้เสริมการปฏิบัติของการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาฝรั่งเศสที่นำเข้ามามากกว่าภาษาท้องถิ่น เขากล่าว
บัมโบส เล่า
ว่าการโต้แย้งว่าภาษาแอฟริกัน “ไม่สามารถรับมือกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์” ได้สนับสนุนเหตุผลในการละทิ้งภาษาเหล่านี้ว่าเป็นสื่อกลางในการสอนเกินกว่าสามปีแรกของการศึกษาระดับประถมศึกษา ทว่าตำนานดังกล่าวได้ถูกหักล้างแล้ว เขากล่าว
บัมโบสกล่าวว่าภาษาแอฟริกันที่เกิดขึ้นครั้งแรกในการศึกษาระดับอุดมศึกษาอยู่ในรูปแบบของการศึกษาภาษาศาสตร์โดยผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา หลังจากนั้น เจ้าของภาษาได้ค้นคว้าเรื่องนี้ แต่ใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาฝรั่งเศสเป็นภาษาในการอธิบาย
“เป็นเรื่องน่าขันที่รู้ว่าการมองเห็นภาษาแอฟริกันเริ่มต้นขึ้นในระดับอุดมศึกษา โดยผลลัพธ์โดยรวมคือคลังเอกสารการวิจัย เช่น พจนานุกรม หนังสือไวยากรณ์ และตำราอื่นๆ” เขากล่าว
แม้ว่าจะมีความก้าวหน้าในการสอนภาษาแอฟริกันในฐานะวิชาการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่ก็จะมีความรู้สึกถึงความสำเร็จเมื่อนักเรียนสามารถรับปริญญาของพวกเขาในสื่อนั้นได้ เขากล่าว ในแง่นี้ Bamgbose ได้เน้นย้ำถึงมาตรการที่ UKZN ดำเนินการในการสร้างโปรไฟล์และส่งเสริมภาษาซูลู
เขากล่าวว่ามหาวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษาไม่สามารถยับยั้งได้เพียงเพราะต้องอาศัยตำราเรียนและระบบความรู้ที่จัดส่งเป็นภาษาอังกฤษหรือฝรั่งเศส หากสถาบันของจีนหรือญี่ปุ่นปฏิบัติตามเหตุผลนั้น ทั้งสองชาติก็คงไม่สามารถบรรลุสิ่งที่พวกเขามีในวิชาคณิตศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ได้
เขาเสริมว่าแม้สิ่งที่พูดคุยกันอาจได้รับสัมปทาน แต่สิ่งสำคัญคือต้องให้การศึกษาในแอฟริกาทั้งหมดแก่เด็ก ๆ ในภาษาท้องถิ่น ภาษาบ้านเกิด หรือภาษาแม่ นี่คือวิธีที่สังคมพัฒนาและประสบความสำเร็จ การไม่ทำเช่นนั้นอาจขัดขวางความก้าวหน้าของแอฟริกาได้ เขากล่าว ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
