ไฮโลออนไลน์ แม้ว่าจะมีความก้าวหน้า แต่นักวิชาการหญิงยังคงสูญเสียเพื่อนร่วมงานชายในมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับอาวุโส ทัศนคติแบบปิตาธิปไตยที่แพร่หลาย ผลกระทบจากการแบ่งแยกสีผิวและความรับผิดชอบในการคลอดบุตรของผู้หญิงเป็นความท้าทายหลักที่นักการศึกษาสตรีต้องเผชิญเมื่อพวกเขาไต่อันดับในอาชีพการงาน และสถิติแสดงให้เห็นว่าสถานการณ์ของพวกเขาไม่ได้ดีขึ้นมากนักในทศวรรษนี้
แต่องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรในเคปทาวน์กำลังทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย
เพื่อยกระดับสถานะของสตรีในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่ว Sub-Saharan Africa HERS-SA เปิดตัวในปี 2545 ด้วยเงินทุนจากมูลนิธิ Andrew W Mellon Foundation สนับสนุนและสนับสนุนการพัฒนาอาชีพของนักวิชาการหญิง
“การขาดความเป็นผู้นำของผู้หญิงเป็นปัญหาที่แพร่หลาย” ซาบี เซอร์ตี ผู้อำนวยการ HERS-SA กล่าว “แน่นอนว่าในแอฟริกาใต้ เรามีผู้แทนสตรีในระดับสูงและในรัฐสภา แต่สถานการณ์ในภาคอื่น ๆ ของเศรษฐกิจไม่เป็นเช่นนั้น”
HERS-SAจัดการกับปัญหานี้โดยเสนอโปรแกรมและการสนับสนุนนักการศึกษาสตรีเพื่อให้พวกเขามีทักษะและความมั่นใจที่จำเป็นต่อการก้าวไปสู่ระดับที่สูงขึ้น
โครงการเรือธงขององค์กรคือ HERS-SA Academy ประจำปี ซึ่งขณะนี้อยู่ในปีที่แปดแล้ว สถาบันการศึกษาที่มีระยะเวลา 1 สัปดาห์ ซึ่งจัดขึ้นทุกเดือนกันยายนที่ Graduate School of Business ของ University of Cape Town เปิดโอกาสให้ผู้หญิงได้สร้างเครือข่าย เข้าร่วมเวิร์กช็อป และใช้ความเชี่ยวชาญจากวิทยากรต่างๆ
มุ่งเป้าไปที่ผู้หญิงที่ดำรงตำแหน่งนักวิชาการอาวุโสหรือผู้ที่ต้องการเตรียมพร้อมสำหรับบทบาทดังกล่าว สถาบันการศึกษาพยายามที่จะเพิ่มขีดความสามารถให้กับนักการศึกษาสตรีเพื่อที่พวกเขาจะได้บรรลุแรงบันดาลใจในอาชีพการงาน
“สถาบันการศึกษาให้พื้นที่ที่หายากสำหรับผู้หญิงในการไตร่ตรองถึงชีวิตและอาชีพของพวกเขา” เพนนี ฟรานซ์ ตัวแทนของ HERS-SA กล่าว
สถาบันการศึกษาได้ดึงดูดผู้แทนสตรี 630 คนจากทั่ว Sub-Saharan Africa
นับตั้งแต่ก่อตั้งในปี 2546 วันปกติเริ่มต้นด้วยเซสชั่นเต็ม ซึ่งผู้ได้รับมอบหมายจะรับฟังจากผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตามด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการทางเลือกส่วนบุคคลในช่วงบ่าย ซึ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ ในภาคส่วนต่างๆ ในตอนเย็น มีการจัดเลี้ยงอาหารค่ำเพื่อให้ผู้เข้าร่วมประชุมมีโอกาสสร้างเครือข่ายที่สำคัญ
“ผู้แทนมักให้ความเห็นเกี่ยวกับความสำคัญของการฟังประสบการณ์ของผู้นำเสนอ ผู้อำนวยความสะดวก และผู้แทนอื่นๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถประเมินตำแหน่งของตนเอง ปัญหาร่วมกัน แนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ แนวทางที่พวกเขาต้องการและทิศทางที่พวกเขาไม่ต้องการอีกต่อไป” ฟรานซ์กล่าว
แต่ถึงแม้จะใช้ความพยายามของ HERS-SA ก็ตาม สถิติแสดงการปรับปรุงเพียงเล็กน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักการศึกษาสตรีในตำแหน่งระดับสูง
ในปี 2550 อาจารย์และรองศาสตราจารย์เพียง 24% เป็นผู้หญิง ซึ่งเป็นจำนวนที่แทบไม่เปลี่ยนแปลงเลยตั้งแต่ปี 2547 เมื่อตัวเลขดังกล่าวอยู่ที่ 25% ตามสถิติของสภาการอุดมศึกษา 2552 ตัวเลขยิ่งแย่ลงยิ่งสูงขึ้น ในปี 2550 รองอธิการบดี 23 คนของแอฟริกาใต้เพียงสามคนและนายทะเบียนห้าใน 23 คนเป็นผู้หญิงเท่านั้น
“บรรทัดฐานและแนวปฏิบัติปรมาจารย์ยังคงแผ่ซ่านอยู่ในขอบเขตของงาน” Surtee กล่าว
ด้วยความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งนี้ HERS-SA กำลังพัฒนาโครงการและความคิดริเริ่มใหม่ๆ เพื่อช่วยปรับสมดุลการเป็นตัวแทนทางเพศในระดับอาวุโสในวิทยาเขต
หนึ่งคือการจัดตั้งฐานข้อมูลระยะยาวที่จะติดตามเส้นทางอาชีพของผู้หญิงที่เข้าร่วมในโครงการ HERS-SA โดยเฉพาะผู้ที่ได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษา การทำเช่นนี้ HERS-SA หวังที่จะใช้แนวทางที่เน้นการวิจัยมากขึ้นเพื่อแจ้งโปรแกรมต่างๆ และมีส่วนร่วมในการอภิปรายในวงกว้างเกี่ยวกับความเท่าเทียมทางเพศในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา ไฮโลออนไลน์
